L’enseignement de l’écriture commence dès la maternelle et se poursuit tout au long de la scolarité des enfants. Savoir écrire n’est pas qu’une fin pour le cours de français, c’est aussi un moteur important pour apprendre et réfléchir dans toutes les disciplines. L’enjeu est donc de taille !
Enseigner l’écriture de la maternelle au CM2
En maternelle : écrire des mots simples, la dictée à l’adulte
En maternelle, les enfants découvrent le principe alphabétique, ils réalisent des essais d’écriture de mots simples, d’abord sous la tutelle de l’enseignant puis progressivement en autonomie après avoir acquis une certaine maturité en terme de motricité.
L’enseignant demande aux élèves d’être attentif à l’écrit notamment à travers la dictée à l’adulte. Cet exercice permet à l’enfant de comprendre les liens entre le langage oral et le langage écrit avec l’étayage de l’enseignant. En petits groupes, les élèves vont former un texte oralement et l’enseignant va prendre en charge ce texte sous forme écrite. Les élèves vont se rendre compte qu’il existe alors une différence entre la langue « parlée » et la langue « écrite », qu’il existe un langage « écrivable ». C’est à l’enseignant de focaliser l’attention des enfants sur différents éléments de la langue : la ponctuation, les correspondances phonie-graphie, la cohérence textuelle, etc.
Apprendre à écrire en CP et CE1 : écrire des textes courts, l’orthographe
La dictée à l’adulte est un exercice qui se poursuit à l’entrée à l’école primaire car les élèves rencontrent encore des difficultés à écrire un texte de manière autonome.
Les essais d’écriture de mots évoluent vers l’écriture en tant que processus. Des tâches quotidiennes d’écriture sont proposées aux élèves : rédaction d’une phrase en réponse à une question, élaboration d’une portion de texte ou d’un texte entier, etc. La rédaction de textes courts est expérimentée avec une vigilance orthographique.
Les enfants apprennent également à relire leurs textes pour les améliorer. Ils doivent prendre conscience des points à améliorer sur leurs propres écrits qu’ils pensaient corrects lors du premier jet. En cela, la relecture est très complexe pour les enfants, elle est travaillée jusqu’au lycée !
Enseigner l’écriture en CE2, CM1 et CM2, s’entraîner à écrire au quotidien
Au cycle 3, les élèves approfondissent leurs compétences d’écriture en s’exerçant à des écrits réguliers et variés. Ces écrits ne sont pas explicitement dédiés à l’apprentissage de l’écriture. Même s’ils y participent, ils servent d’autres fins, et en particulier les apprentissages dans toutes les disciplines.
L’entraînement à l’écrit est quotidien. Ce sont des écrits courts qu’il est important de valoriser. Ils peuvent être au service d’une autre discipline comme nous l’avons vu. Ils peuvent aussi être des moments ludiques où la créativité est travaillée. Dans ce cas, il est important de créer des contraintes d’écriture pour que l’élève se lance plus facilement dans l’écrit (par exemple réaliser un écrit sans la lettre p). L’évaluation, la révision et la réécriture des écrits ne sont pas systématiques.
La production de texte est plus longue (plus d’une page contre une demi-page au cycle 2) et plus exigeante. La révision et la réécriture sont davantage un but à atteindre. L’élève doit avoir une vigilance orthographique et syntaxique, réfléchir sur la cohérence textuelle, etc. En bref, l’élève doit avoir une attitude réflexive sur son propre écrit.
Storyplay’r propose des supports riches et variés pour votre projet d’écriture
Albums sans texte et kamishibaïs
Avec plus de 1700 albums au catalogue, l’enseignant a un large choix de supports. Sur Storyplay’r, on retrouve de nombreux albums sans texte et kamishibaïs. Avec ce format de livres, vous ne disposez que des illustrations (si vous n’affichez pas le texte des kamishibaïs bien sûr). C’est un support idéal pour produire un écrit à partir des images dans le but d’ajouter du texte aux illustrations. Les enfants se lanceront plus facilement dans l’écrit. Avec ce support, il est également possible de travailler l’écrit sous la forme de description d’illustrations, un travail essentiel pour la suite de la scolarité des élèves.
Découvrez tous nos albums sans texte : Albums sans texte et nos kamishibaïs : Kamishibaïs
Imagiers
Les imagiers sont des supports intéressants pour écrire des structures syntaxiques simples ou pour travailler l’activité d’encodage ou essai d’écriture en fin de grande section et en début CP.
Découvrez tous nos imagiers : Imagiers
Albums à structure répétitive
Les albums à structure répétitive favorisent l’écriture. Il est plus facile d’écrire avec un modèle de phrase qui se répète et de se focaliser sur l’écriture de la suite de l’histoire (personnages et actions). Avec ce genre d’exercice, on peut faire deviner la suite de l’histoire aux élèves par dévoilement progressif. Cette sorte d’enquête les motivera à imaginer et à se lancer dans l’acte d’écriture.
Découvrez tous nos albums à structure répétitive : Contes-randonnée et Albums en randonnée
Avec Storyplay’r, vous pouvez enregistrer et diffuser une version audio du projet d’écriture
Comme de véritables écrivains, l’ouvrage issu du projet d’écriture est édité sous forme d’enregistrement audio. Les élèves peuvent enregistrer le fruit de leur travail sur Storyplay’r grâce à la fonctionnalité « S’enregistrer ». Les enregistrements peuvent ensuite être partagés aux parents ou sur le site de l’école en générant un lien. Cela permet de valoriser les écrits des élèves et de garder une trace de leur travail.
Pour en savoir plus : Enregistrer sa voix sur une histoire, le tuto
Quelques exemples de projets en classe avec Storyplay’r
Projeter une histoire sans texte et l’écrire avec toute la classe
À partir de 4 ans, l’élève peut participer à une dictée à l’adulte, c’est-à-dire, à la transformation de la parole en écrit. Avec Storyplay’r, il est possible de proposer des histoires sans texte ou des kamishibaïs aux enfants et de leur demander d’imaginer une histoire à partir des illustrations. Au fil des images projetées, les élèves créent un texte cohérent et stimulent leur imagination avec l’aide de l’enseignant. L’Écharpe rouge d’Anne Villeneuve aux éditions Les 400 coups se prête tout à fait à cette activité.
La dictée à l’adulte s’adapte également aux jeunes enfants du cycle 2, avec des albums sans texte adaptés à l’âge des élèves : Kroak et les Géants de Glace ou encore Hamour noir aux éditions L’Atelier du Poisson Soluble.
Projet d’écriture tout au long de l’année pour des plus grands
Qu’il soit collaboratif ou envisagé comme une écriture individuelle, un projet d’écriture est conduit sur le long terme. Les élèves doivent penser à leur produit final dont le destinataire n’est pas l’enseignant mais un public (blog de l’école, parents, autres élèves, etc.).
Le projet d’écriture se caractérise par l’étroite association entre lecture et écriture. Alors quoi de mieux qu’une bibliothèque numérique pour créer un réseau de lectures pour mieux se lancer dans l’écrit ? En plus des nombreux livres jeunesse que peut proposer Storyplay’r, des aides très enrichissantes ont été pensées pour démocratiser la lecture et la rendre plus accessible. Les enseignants peuvent donc aisément différencier au sein de leur classe avec les outils proposés par Storyplay’r.
Découvrez nos aides à la lecture : Aide à la lecture sur Storyplay’r
Au cycle 3, les albums sans texte et les kamishibaïs peuvent faire l’objet d’un projet d’écriture. Prenons l’exemple de l’album Matin brun de Franck Pavloff et Alexandra Greta aux éditions Callicéphale. Cet album est un kamishibaï donc si l’affichage du texte n’est pas activé sur Storyplay’r, il ne reste que les illustrations disponibles. C’est une nouvelle forme de lecture qui s’offre aux élèves. Avec les images seules, l’histoire de cet album devient une énigme. Cette énigme peut être le point de départ d’un projet d’écriture, celui d’interpréter les illustrations de l’album Matin brun, de créer un récit, puis de l’éditer. À la fin du projet d’écriture, les élèves peuvent enfin découvrir le récit de l’auteur et comparer leur travail avec celui de l’auteur.
Voir aussi : L'heure du conte numérique
